jueves, 6 de octubre de 2011

viernes, 24 de junio de 2011

RECURSOS EDUCATIVOS "Cuadernia"





¿Cómo aprovechar las actividades que encuentro en esta web?



Importar recursos de cuadernia sirve para que, una vez descargadas las actividades de la red, poder adaptarlas a lo que los alumnos necesitan modificándolas uno mismo.


1. Descarga la actividad y guardalá donde quieras.


2. Abre cuadernia y pincha en Administrador.


3. Haz clic en importar y elige el archivo zip antes descargado.

4. Pincha en Aceptar.


5. Ve a la pestaña abrir para modificar o utilizar el cuaderno. 


6. Una vez terminado el proceso puedes borrar el archivo zip si quieres.







¿Cómo puedo compartir una actividad hecha por mí?

Exportar recursos de cuadernia sirve para poder compartir las actividades que hemos hecho y que todo aquel que quiera pueda utilizar y adaptar dicha actividad a sus necesidades.


1. Crea tu cuaderno y guardalo en tu ordenador.

2. Ve a administrador y pincha en exportar y lo transformará en un archivo zip.

3. Guardaló donde quieras.

4. Subeló a una web para compartirlo, pásalo a través de una memoria USB o mándalo a través de e-mail.







¿Hace falta tener instalado cuadernia en todos los ordenadores del aula Althia o sala de ordenadores para utilizar una actividad con los alumnos?


No. Para utilizar la actividad con los alumnos sólo debes hacer lo siguiente:

1. Llevar el archivo zip que contiene la actividad al ordenador del profesor de dicha sala.

2. Extraer el archivo zip en una carpeta donde los archivos resultantes se compartan con todos los ordenadores.

3. Pinchar sobre el archivo index y utilizar la actividad.

4. Debes asegurarte con anterioridad de que todos los ordenadores tengan la versión 9 de flash o superior según se explica en este blog.







CUADERNIA INTRODUCCION, DESCARGA E INSTALACION, Y ARCHIVOS



SUS ARCHIVOS ZIP


Cuadernia tiene la peculiaridad de que no necesita estar instalado en el ordenador para poder utilizar una actividad. Ésto, que parace ser una ventaja, se puede volver un inconveniente. ¿Por qué? Para utilizar dicha actividad debemos extraer el archivo zip (descargado o creado por nosotros mismos) en el lugar donde va a ser utilizado. Una vez extraído tendremos un archivo html, que será el que deberemos ejecutar, y dos carpetas (configuración y galería) que complementa el archivo ejecutable. Hasta aquí parece todo relativamente sencillo.
El problema está en que si tenemos instalado en el ordenador donde se va a llevar a cabo la actividad adobe flash player 9 o superior, la actividad no se podrá ver. En la instalación del programa Cuadernia, este programa viene preinstalado, pero si no lo tenemos instalado deberemos hacerlo para poder abrir el archivo html que tiene la actividad. Por lo tanto, deberás ir a la página de adobe e instalar el programa que corresponda con vuestro navegador (Internet Explorer o Mozila Firefox).



El visualizador de cuadernos Cuadernia

Cómo descargar y ejecutar cuaderno Cuadernia

CUADERNIA INTRODUCCION, DESCARGA E INSTALACION.mpg

Instalar Cuadernia 2.0

Cuadernia, objetos3

Escena de realidad aumentada de Cuadernia 2.0

El visualizador de cuadernos Cuadernia

¿Que es un Entorno Virtual de Aprendizaje?

Un entorno virtual de aprendizaje es un espacio con accesos restringidos, concebido y diseñado para que las personas que acceden a él desarrollen procesos de incorporación de habilidades y saberes, mediante sistemas telemáticos , se explica en un reciente informe publicado por un portal educativo Español.


Para éste, un Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) consiste en el conjunto de las distintas funcionalidades asociadas a la actividad formativa. El EVA permite la creación y mantenimiento de comunidades virtuales, proporcionando los servicios con los que cada comunidad se identifica, y que garantizan la integración, enriquecimiento y fidelidad de sus usuarios. Tanto el EVA y como el aula virtual son personalizados teniendo en cuenta las herramientas elegidas así como la imagen corporativa del cliente: diseño de la página principal y de los iconos, maquetación de los documentos, etc , precisan.

Por lo general, en un ámbito virtual de estas características, el alumno inscrito y matriculado, recibe una clave identificativa (nombre de usuario y clave de acceso), que reemplaza al tradicional carné de estudiante que entregan las instituciones presenciales, y que le permitirá ser reconocido por el sistema y acceder al entorno y sus aulas virtuales.

Claro que para acceder al mismo desde cualquier parte y en cualquier momento-, se deberá contar con un ordenador con conexión a Internet y requisitos técnicos mínimos.

Un Entorno Virtual debería permitir, algunas cuestiones fundamentales:

- Compartir opiniones, experiencias y conocimientos -de forma sincrónica o asíncrona- con otros alumnos.
- Búsqueda rápida de contenidos, que deberán estar digitalizados.
- Base de datos de preguntas y respuestas más frecuentes.
- Foros de noticias y novedades.
- Corrección de exámenes de forma inmediata y justificación del motivo por el cual es correcta o incorrecta la respuesta marcada por el alumno.
- Preguntas de auto evaluación con soluciones y justificaciones de las mismas.
- Enlaces a páginas web recomendadas con una pequeña explicación del contenido de éstas.
- Bibliografía comentada (parte de ella, por lo menos la más sustancial, deberá estar digitalizada).
- Glosario terminológico.
- Agenda de los acontecimientos vinculados al desarrollo del estudio.
- Publicación de los eventos sobre la temática del curso que se esté realizando.
- Actualización de la documentación de disponibilidad inmediata para los alumnos.
- Mesa de ayuda permanente.

Una de las grandes ventajas que ofrecen los Entornos Virtuales de Aprendizaje es que los usuarios identificados (tutores, alumnos y administradores) pueden comunicarse entre sí en cualquier momento, enviar los trabajos y recibir los resultados de sus ejercicios. Asimismo, tendrán acceso a bases de datos del centro de formación.

Cabe destacar, además, que para entablar estas comunicaciones no es necesario coincidir en tiempo y espacio con el interlocutor o los interlocutores seleccionados.

En términos generales, el Entorno Virtual de Aprendizaje establece una red de comunicación total entre todos sus usuarios, potenciando el aprendizaje, la cooperación, la creación de nuevas iniciativas, etc., con resultados altamente positivos.

Una de las características más destacables de los entornos virtuales de aprendizaje es la de crear espacios en los que no sólo es posible la formación sino que también es posible informarse, relacionarse, comunicarse y gestionar datos y procesos administrativos , señalan Albert Sangrà y Lourdes Guàrdia (Universitat Oberta de Catalunya) en su trabajo: criterios de calidad para evaluar entornos y plataformas virtuales de aprendizaje. Se trata de un entorno institucional donde conviven diferentes perfiles de usuarios, puntualizan los expertos.

ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE (EVA) 2

domingo, 22 de mayo de 2011

http://miltrucosblogger.blogspot.com



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Espero que lo que veas aquí sea de tu agrado y pases un rato agradable.

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domingo, 15 de mayo de 2011

PowerPoint Walking Test

BZW PPT Powerpoint Animation

Kirby VS Mario PowerPoint Animation

Super Mario PowerPoint Game

Super Mario:Episode One (Powerpoint Animation)

How to make a powerpoint animation : tutorial

Powerpoint comic

Animación en PowerPoint

como hacer una animacion con power point loquendo

SER POSITIVA: ERA DIGITAL

SER POSITIVA: ERA DIGITAL: "Era Digital View SlideShare presentation or Upload your own. (tags: spanish funny )"

Entonos Virtuales de Aprendizaje (EVA)2

Entonos Virtuales de Aprendizaje (EVA)2
Un entorno virtual de aprendizaje es un espacio con accesos restringidos, concebido y diseñado para que las personas que acceden a él desarrollen procesos de incorporación de habilidades y saberes, mediante sistemas telemáticos[1]
Desde el Multitaller se definen los entornos como “el lugar” donde se han de producir los aprendizajes. “Los entornos de aprendizaje que plantean los autores constructivistas permitirán enseñar a pensar de una manera efectiva, reflexionar, razonar, analizar, solucionar problemas y aplicar las competencias adquiridas a través del aprendizaje 
Los entornos hacen parte de los ambientes de aprendizaje, que es todo el contexto de la enseñanza, el entorno es un lugar distinto al salón de clase, un lugar en el ciberespacio, que permite una relación asincrónica y atemporal, integrando diversos lenguajes, promueve la interactividad y la interconexión, el estudio independiente y el aprendizaje autónomo exigiendo para ello un alto grado de disciplina, constancia, y autorregulación.
En un entorno de aprendizaje, los estudiantes tienen su clave para ingresar, y ser reconocido por el sistema, esto lo puede hacer en cualquier lugar con acceso a internet y a cualquier hora, por eso los entornos promueven el trabajo de manera asincrónica y atemporal.
Los entornos tienen contenidos específicos, base de datos, foros, chats, evaluación, enlaces a otras páginas, bibliografía, glosario, agenda, noticias, entre otros. 
Algunos entornos son el Campus virtual Gitt, ATutor, FirstClass, Blackboard, Brihaspati, Scholar360, WebCT, Desire2Learn, Dokeos, .LRN, Edumate, Proyecto Sakai, Clarolina, Osmosis (USB), PlatUM (UNIMET).

significativo”.

Recomendaciones para mantenerse seguro en la Red

Recomendaciones para mantenerse seguro en la Red
Les quiero compartir este artículo publicado en el periódico el tiempo en su página http://www.eltiempo.com/tecnologia/internet/los-sitios-mas-peligrosos-cuando-se-usa-internet-_8185480-4, que nos puede ser muy útil cuando trabajamos en Internet.  
En cuanto a seguridad, Internet es un campo minado en el que es muy fácil caer y meterse en problemas. Aunque haga todo por mantenerse protegido, siempre podrá ser víctima de un 'malware' (un tipo de software que tiene como objetivo infiltrarse o dañar el computador), robo de información confidencial e invasión de la privacidad.

Usualmente, estos problemas les ocurren a los llamados usuarios temerarios, es decir, aquellos que no toman precauciones a la hora de navegar o a los que tienen desconocimiento de estos temas de ciberseguridad, tan necesarios en el mundo virtual.

La revista  PC World  realizó un listado que muestra los principales peligros, qué tan riesgosos son y algunos consejos para que su equipo se mantenga lo más lejos posible de los problemas que abundan en Internet.

Intercambio Sitios de descarga de archivos (tipo BitTorrent), que se utilizan para compartir ilegalmente música o programas son el hogar perfecto para los virus, pues no hay control de contenidos. Nunca los visite, o utilice un segundo equipo con antivirus actualizado.

Teléfono inteligenteEl mercado de los 'smartphones' está en pañales, así como sus amenazas. Sin embargo, sea prudente a la hora de descargar aplicaciones con geolocalización y lea las políticas de privacidad. Evite que desconocidos conozcan su ubicación.

Descarga de vídeos
Si mira o descarga vídeos en línea en los canales punto a punto, sea cuidadoso con los 'codec'-convertidor- que solicitan que descargue. Si bien hay muchos legítimos como DivX, no se confíe. La opción más segura es utilizar servicios más conocidos, como YouTube y Vimeo.


Correo electrónico
Los riesgos son estafas, archivos adjuntos que instalan software malicioso y el robo de información personal.  La clave es no confiarse de los correos que llegan, en especial si son de una empresa o banco que le piden información. 


Páginas 'jaqueadas'
Sin que usted lo sepa, un archivo 'malware' le puede ser descargado cuando navegue en un sitio web que ha sido 'jaqueado' por criminales. Consejo: mantenga su software de seguridad actualizado y ejecute exploraciones periódicas'.


Twitter 
A los estafadores les encanta Twitter, ya que pueden utilizar los 'links' para disfrazar direcciones donde pueden ocultar 'malware'. Si decide ir a la dirección sugerida, y duda de su procedencia, utilice TweetDeck o Tweetie de Mac, para una vista previa.

Motores de búsqueda
Son páginas falsas, que aparecen bien clasificadas en motores de búsqueda, pero contienen virus. Un estudio indica que el 19 % de los resultados de "protectores de pantalla de Cameron Díaz" se dirigen a estas páginas. Revise la dirección del sitio web.





Historia del computador

Historia del computador

Comfama, en la edición de octubre de 2010 de su publicación mensual El informador, hizo un recuento histórico, a manera de línea de tiempo, sobre la historia de los computadores y la internet. 

Esta bien completo e interesante, por ello a continuación les comparto algunas partes del artículo, ya que es bueno que tengamos claridad sobre los inicios de esta herramienta que nos es tan útil hoy en día.  











Red Conceptual

Red Conceptual


Para continuar con la aclaración de conceptos básicos, me gustaría consignar aquí un glosario de términos comunes cuando hablamos de TIC.

Base de datos: también llamada banco de datos (abreviada BB.DD.) es un conjunto de datos pertenecientes a un mismo contexto y almacenados sistemáticamente para su posterior uso. En este sentido, una biblioteca puede considerarse una base de datos compuesta en su mayoría por documentos y textos impresos en papel e indexados para su consulta. En la actualidad, y debido al desarrollo tecnológico de campos como la informática y la electrónica, la mayoría de las bases de datos están en formato digital (electrónico), que ofrece un amplio rango de soluciones al problema de almacenar datos.

Blog: el blog, es también conocido en español como una bitácora, la cual, ubicada cera al timón, era una especie de cuaderno que utilizaban los navegantes, para escribir lo que pasaba en sus viajes, desde lo concerniente a aspectos técnicos de navegación como dirección, rumbo, maniobras, hasta describir lo que encontraban en cada paraje.
El término blog o weblog (en inglés) proviene de las palabras web y log ('log' en inglés = diario). Es decir entonces que el blog es como una especie de diario, pero virtual, ósea un sitio web personal, en donde su dueño publica información de su interés con frecuencia, pero a diferencia del diario tradicional, lo que escribe puede ser leído por otras personas (que también tienen blog) y estas además pueden opinar sobre eso. Lo que da una retroalimentación constante entre los escritores virtuales. Y así como los intereses son diversos, los temas de los blogs también, los hay de los hay de tipo: periodístico, empresarial o corporativo, tecnológico, educativo (también llamados edublogs), políticos, personales (Contenidos de todo tipo), entre otros.
Los blog, existen desde 1994. Como herramienta multimedia, permiten agregar imágenes, sonido, y videos, gracias a su amplia utilidad se han convertido en sitios muy populares, para todo tipo de público

Blogueros: se les llama a las personas que tienen y utilizan el blog

Chat: este término inglés significa charla, se le conoce también como cibercharla o charla virtual, y se utiliza para referirse a una comunicación escrita, de manera instantánea entre dos o mas personas, bien sea de manera pública o privada. Uno de los chats que más se conocen son los de Messenger, pero ahora casi todos los sitios de redes sociales tiene como valor agregado opción de chat.

Comentarios: son las entradas que pueden hacer los visitantes del blog, donde dejan opiniones sobre la nota escrita por el autor. En inglés se le llama "comments".

Correo electrónico: en inglés e-mail (electronic mail), es un servicio de red que permite a las personas enviar y recibir mensajes rápidamente mediante sistemas de comunicación electrónicos. Por medio de mensajes de correo electrónico se puede enviar, no solamente texto, sino todo tipo de documentos digitales. Su eficiencia, conveniencia y bajo coste están logrando que el correo electrónico desplace al correo ordinario para muchos usos habituales.

Enlaces: Son los que permiten ir a otras páginas (no necesariamente blogs) que amplían la información presentada en el blog

Entrada: así se le conoce a las publicaciones de los blogs

Foro: Son espacios públicos de debate, también conocido como foro de mensajes, foro de opinión o foro de discusión, es una aplicación web que da soporte a discusiones u opiniones en línea.

Hipermedia: es el término con que se designa al conjunto de métodos o procedimientos para escribir, diseñar o componer contenidos que tengan texto, video, audio, mapas u otros medios, y que además tenga la posibilidad de interactuar con los usuarios. Son medios de comunicación e interacción humana en donde se unifica el texto, los gráficos, el audio y el video respondiendo a la necesidad de expresar la información de manera diversa.

Hipertexto: se utiliza para indicar las conexiones entre los documentos de naturaleza textual e hipermedios, se refiere a la conexión entre los documentos de diversos tipos de medios. Es decir, es un texto, que no esta escrito de forma lineal, y que permite ir a otros textos que amplían o aclaran el tema. La forma más habitual de hipertexto en documentos es la de hipervínculos.

Hipervínculos: son referencias cruzadas automáticas que van a otros documentos. Cuando una persona selecciona el hipervínculo de inmediato se dirige a otro documento enlazado.

Plantilla: Documento que contiene pautas de diseño pre-codificado de uso sencillo. En inglés se le llama "template". Son las plantillas que utilizan los blogueros para personalizar su sitio.

Strechtext: consiste en dos indicadores o aceleradores y una pantalla. El primer indicador permite que lo escrito pueda moverse de arriba hacia abajo en la pantalla. El segundo indicador induce al texto a que cambie de tamaño por grados.

Competencia y currículo: transformar el currículo para reinventar la escuela

Competencia y currículo: transformar el currículo para reinventar la escuela


¿Cuál es la escuela que requiere la sociedad de hoy? 

Las estructuras de la sociedad como la familia, y la iglesia han cambiado, ahora es el turno de la escuela. Desde 1996 varios países de la OCDE (organización para la cooperación y desarrollo económico han analizado y hecho propuestas para la escuela del mañana "school for tomorow", a partir del 2000 con el documento deseco se empieza a hablar de competencias en educación, hecho que se introdujo de manera forzada y sin reflexión en algunos países, dando pie a interpretaciones conductistas.

En este video el profesor Ángel Pérez Gómez nos habla acerca del concepto de competencias como "la capacidad de responder a demandas complejas y llevar a cabo tareas diversas de manera adecuada en torno a contextos y a demandas clave. Supone una combinación de habilidades prácticas, conocimientos sustantivos, de valores éticos, actitudes y emociones, y de otros componentes que movilizados conjuntamente logran una formación integral"

Desde este concepto las competencias adquieren una visión holística del ser humano, pues no se habla solo de adquirir conocimientos, además se requieren habilidades, valores, y actitudes de los individuos de una cultura, además suponen una adaptación creativa del conocimiento y no una trasferencia mecánica de información, lo que lleva a las persona a saber como, cuando, y porque es adecuado algo de acuerdo a la situación.

Por tanto ser competente implica saber, saber hacer, y querer hacer

Selección de las competencias básicas
¿Cuáles son los valores pertinentes para la sociedad de hoy?

Ángel Pérez nos propone 3
1. Utilizar de manera adecuada e interactiva, ente las herramientas de instrumentos de todo tipo que requiere la sociedad de la información, desde los lenguajes, hasta las informaciones de todos los ámbitos de saber.
2. Competencia para funcionar en grupos complejos y heterogéneos, es decir, interactuar con el otro diferente.
3. Actuar de forma autónoma, configurar su propia personalidad, para poder elegir, en cada contexto, cual es la manera más adecuada de situarse e intervenir. Lo anterior da posiciones de libertad y responsabilidad.



COMUNICACIÓN Y EDUCACIÓN

COMUNICACIÓN Y EDUCACIÓN

El hombre es un ser social, y por su naturaleza necesita comunicarse, pero ¿qué es la comunicación?, pues bien, cuando hablamos de comunicación nos referimos a un diálogo, una interacción o un cambio de puntos de vista entre personas (emisor y receptor). Para que haya comunicación es necesario que se compartan lenguajes comunes para que se de el entendimiento social y cultural, y al hablar de lenguajes comunes me refiero tanto a idioma (inglés, francés, alemán, señas…) como a temas o conocimientos (diálogo entre ingenieros, entre educadores, entre médicos…). Y es por ello que Vallet, dice que la relación comunicativa entre emisor y receptor se debilita desde el momento mismo en que el receptor desconoce en gran medida los procedimientos de decodificación del mensaje generado por el emisor. 

La comunicación se da por medio del lenguaje verbal (las palabras), el lenguaje


Kinésico (los gestos), el lenguaje proxémico (cercanía o lejanía), lenguaje impreso (textos), lenguaje visual (las imágenes), lenguaje audiovisual (videos), lenguaje sonoro (los sonidos). Y es vital que se implemente en la educación ya que no es suficiente que el maestro tenga un conocimiento de un saber específico, además debe comunicarlo de una manera apropiada y entendible a sus estudiantes. 

Pablo Freire, con su teoría de la educación popular nos habla de “no más un educador del educando, no más un educando del educador, sino un educador-educando con educando-educador”. Los docentes de hoy, dice Freire no se restringen a la lectura y escritura, sino que deben ser capaces de enfrentar los hechos cotidianos a través de la comunicación humana, desde la comunicación interpersonal a los más sofisticados sistemas tecnológicos. La alfabetización desde este punto de vista no será más entendida como aprender a leer y a escribir sino además de eso desarrollar un espíritu crítico y reflexivo. 

En el artículo 13 de los derechos del niño, se postula que los niños y niñas tiene derecho a expresarse por cualquier medio que elijan, sin fronteras ni barreras, es tarea entonces de los docentes permitir que esto suceda. Y para ello es necesaria una alfabetización audiovisual, en donde todos logremos comprender mejor como funcionan los medios masivos de comunicación y como los podemos implementar mejor, para que no seamos más transmisores de información sino comunicadores.  


Por su parte, Agustín García Mantilla propone en su texto los medios para la comunicación educativa varios tipos de comunicación que mencionaré a continuación.
·                     Comunicación próxima: es la superposición de las esferas personales de cada uno.
·                     Comunicación lejana: es la que se apoya en un canal técnico, como el teléfono por ejemplo.
·                     Comunicación interpersonal: se dan entre dos individuos que se eligen especialmente y se alejan del conjunto social al que se encuentran conectados.



·                                             Comunicación de difusión: es una irrigación de múltiples copias emitidas por una sola fuente, como la radio, la prensa, o la tv.
·                                             Comunicación dialéctica: proceso comunicativo de relación horizontal entre emisor y receptor. Permite razonar, confrontar posiciones diferentes e interactuar con otros de manera respetuosa, formando así sujetos de derecho democráticos y críticos.